Dokument jest:





Szczegółowy opis formy prowadzenia zajęć (indywidualne/grupowe), czasu trwania oraz podstaw prawnych realizacji programu.

Jasno określone cele terapeutyczne, takie jak wspieranie percepcji słuchowej, wzrokowej, koncentracji czy motoryki dużej i małej.

Precyzyjnie opisane metody dostosowane do potrzeb ucznia, np. elementy Metody Dobrego Startu, Montessori czy integracji sensorycznej.
Użycie wizualnych pomocy dydaktycznych, ćwiczeń ruchowych oraz aktywności wspierających rozwój poznawczy.

Konkretne przykłady działań podejmowanych podczas zajęć oraz osiągniętych efektów, takich jak poprawa w koncentracji, koordynacji czy umiejętnościach matematycznych.

Opis strategii pracy z uczniem, w tym stosowanie pozytywnych wzmocnień, dostosowanie otoczenia edukacyjnego oraz indywidualizacja tempa pracy.

Wskazanie obszarów, w których uczeń wykazuje szczególne postępy i zaangażowanie, np. chęć podejmowania wyzwań czy rozwój umiejętności matematycznych.

Szczegółowa analiza trudności ucznia, takich jak rozwijanie zdolności językowych, samokontrola czy percepcja słuchowa, wraz z rekomendacjami działań wspierających.

Podsumowanie osiągniętych rezultatów, wskazanie skuteczności zastosowanych metod oraz ich wpływu na rozwój ucznia.

Rekomendacje dotyczące kontynuacji zajęć, dalszej diagnozy oraz stosowania konkretnych metod i ćwiczeń wspierających rozwój dziecka.

Zwięzła ocena realizacji zajęć w kontekście zgodności z przepisami prawa i założonymi celami terapeutycznymi.
Wskazanie zasadności dalszego wsparcia edukacyjno-terapeutycznego.



