Ewaluacja Rewalidacji – Podsumowanie Rocznej Pracy oraz Plan Pracy na Kolejny Rok

🧠 Dzieci z niepełnosprawnością intelektualną:
Nauczyciel będzie wspierał rozwój poznawczy, społeczny i samoobsługowy. Praca obejmie m.in. rozwijanie umiejętności komunikacyjnych, motoryki oraz dostosowanie zajęć do indywidualnych możliwości dziecka.
🧩 Dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu (ASD):
Wsparcie w zakresie komunikacji, interakcji społecznych i radzenia sobie z trudnościami sensorycznymi. Nauczyciel pomoże w adaptacji do przedszkolnych warunków oraz w integracji z rówieśnikami.
🦽 Dzieci z niepełnosprawnością ruchową:
Zajęcia będą koncentrować się na rozwijaniu sprawności motorycznej, dostosowaniu przestrzeni przedszkolnej oraz wsparciu w zakresie czynności samoobsługowych.
👂👁️ Dzieci z niepełnosprawnością słuchu lub wzroku:
Nauczyciel będzie wspierał rozwój komunikacji (np. naukę języka migowego) i dostosowywał zajęcia do możliwości percepcyjnych dziecka, wprowadzając odpowiednie narzędzia i techniki.
💔 Dzieci z trudnościami emocjonalnymi i społecznymi:
Praca będzie koncentrować się na regulacji emocji, nawiązywaniu relacji z rówieśnikami oraz adaptacji do grupy przedszkolnej.
🌀 Dzieci z zaburzeniami sensorycznymi:
Nauczyciel będzie dostosowywał środowisko przedszkolne i wprowadzał techniki regulacji sensorycznej, pomagając dzieciom radzić sobie z nadwrażliwością lub podwrażliwością na bodźce.
🗣️ Dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy:
Zajęcia będą skupiać się na wspieraniu rozwoju komunikacji werbalnej i alternatywnej, w tym praca nad poprawą artykulacji, rozumieniem mowy oraz budowaniem słownictwa.
🤐 Dzieci z mutyzmem wybiórczym:
Nauczyciel będzie tworzył bezpieczne warunki, które zachęcą dziecko do komunikacji, pracując nad zmniejszaniem lęku społecznego i wspierając rozwój pewności siebie.
🔄 Dzieci z zaburzeniami integracji sensorycznej (SI):
Wsparcie w regulacji sensorycznej, pomoc w przetwarzaniu bodźców sensorycznych oraz dostosowanie zajęć do specyficznych potrzeb dziecka.
😰 Dzieci z fobią społeczną:
Nauczyciel będzie pracował nad zmniejszaniem lęku przed interakcjami społecznymi, wspierając dziecko w stopniowej integracji z grupą przedszkolną oraz w nawiązywaniu kontaktów z rówieśnikami.