Arkusz oceny efektywności zajęcia korekcyjno-kompensacyjne (kl. 4–8)

Arkusz oceny efektywności zajęcia korekcyjno-kompensacyjne (kl. 4–8)

Masz do uzupełnienia ocenę efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej i chcesz zrobić to szybko, poprawnie i spójnie? Ten pakiet to zestaw gotowych, edytowalnych arkuszy do zajęć korekcyjno-kompensacyjnych – przygotowanych w języku szkolnej dokumentacji (konkretnie, „do wklejenia”, bez ogólników).

✅ Co zawiera pakiet?
Otrzymujesz komplet arkuszy dla najczęstszych trudności uczniów:

• • Uczeń z trudnościami w nauce języka obcego (angielski/niemiecki)

    • arkusz do oceny efektywności wsparcia przy problemach z zapamiętywaniem słownictwa, rozumieniem ze słuchu, czytaniem oraz pisaniem w języku obcym

    • zawiera gotowe zapisy dotyczące strategii utrwalania (fiszki, powtórki, ramki zdań) i dostosowań pracy na lekcji

  • Uczeń z trudnościami w rozumieniu poleceń i czytaniu instrukcji (język zadaniowy)

    • arkusz dla uczniów, którzy „czytają, ale nie wykonują” – mają trudność z analizą polecenia, wyłonieniem warunków i zrobieniem wszystkiego, co trzeba

    • uwzględnia pracę etapową, parafrazę poleceń, słownik czasowników operacyjnych i checklisty autokontroli

  • Uczeń z trudnościami w pisaniu dłuższych wypowiedzi

    • arkusz do pracy nad spójnością tekstu, planem wypowiedzi, argumentacją, akapitami i redagowaniem

    • zawiera gotowe sformułowania dotyczące wdrażania schematów wypowiedzi oraz autokorekty

  • Uczeń z trudnościami w uczeniu się wynikającymi z obniżonych funkcji poznawczych i wykonawczych

    • arkusz obejmuje pamięć roboczą, planowanie, organizację pracy, tempo przetwarzania i błędy nieuwagi

    • gotowe opisy postępów i zaleceń (kroki, timery, checklisty, strategie „zatrzymaj się i sprawdź”)

  • Uczeń z trudnościami w uczeniu się – niska motywacja, wyuczona bezradność, unikanie zadań

    • arkusz dla uczniów, którzy szybko się zniechęcają, unikają prób i mają obniżone poczucie sprawczości

    • zawiera zapisy dotyczące wzmacniania motywacji, małych celów, pracy etapowej i budowania wytrwałości

  • Uczeń z trudnościami w uczeniu się – obniżona percepcja wzrokowa i orientacja przestrzenna

    • arkusz dla trudności w analizie i syntezie wzrokowej, przepisywaniu, organizacji zapisu, pracy w tabelach/kolumnach, utrzymaniu miejsca w tekście

    • zawiera praktyczne strategie: prowadzenie wzroku, porządkowanie zapisu, kontrola wzorem

  • Uczeń prezentuje zachowania trudne w sytuacjach szkolnych (w kontekście uczenia się)

    • arkusz do oceny efektywności wsparcia, gdy na naukę wpływają wybuchy złości, frustracja, odmowa, napięcie i lęk szkolny

    • obejmuje regulację emocji w trakcie pracy, procedury wyciszenia, przewidywalność i pracę małymi krokami

  • Uczeń z trudnościami charakterystycznymi dla APD (zaburzenia przetwarzania słuchowego)

    • arkusz dla problemów z dyktandem, zapisem ze słuchu, pamięcią słuchową, różnicowaniem głosek oraz funkcjonowaniem w hałasie

    • gotowe sformułowania o dyktandzie etapowym, powtórzeniach, wsparciu wizualnym i dostosowaniach

  • Uczeń z trudnościami językowymi / opóźnionym rozwojem mowy

    • arkusz dla uczniów z trudnościami w słownictwie, gramatyce, rozumieniu poleceń, wypowiedzi ustnej i pisemnej

    • uwzględnia budowanie wypowiedzi, pojęcia, związki przyczynowo-skutkowe, bank słów i schematy wypowiedzi

  • Uczeń z trudnościami w uczeniu się (ryzyko dysleksji / specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu)

    • arkusz obejmuje czytanie ze zrozumieniem, pisanie, ortografię/interpunkcję, tempo pracy i autokorektę

    • zawiera praktyczne zalecenia: praca na tekście, strategie rozumienia, checklista pisania, wydłużony czas

  • Uczeń z obrazem trudności charakterystycznych dla ADHD

    • arkusz do oceny efektywności działań przy trudnościach z koncentracją, impulsywnością, organizacją pracy i samokontrolą

    • zawiera rozwiązania: krótkie bloki pracy, timer, jasne zasady, przerwy ruchowe, procedury „stop”

  • Uczeń z trudnościami matematycznymi (podejrzenie/rozpoznanie dyskalkulii)

    • arkusz uwzględnia obszary: rachunek, pojęcia, zadania tekstowe, zapis działań, dobór strategii i autokontrolę

    • gotowe sformułowania o schemacie rozwiązywania zadań i wzmacnianiu rozumienia (wizualizacje, modele)

  • Uczeń ze spektrum autyzmu (ASD) – 2 arkusze w zestawie (ujęcie pod K-K)

    • dwa warianty arkusza skupione na funkcjonowaniu w uczeniu się: organizacja pracy, rozumienie poleceń i tekstu, elastyczność poznawcza, regulacja napięcia podczas zadań

    • dopasowane do zajęć korekcyjno-kompensacyjnych (a nie rewalidacji)

  • Uczeń z trudnościami grafomotorycznymi

    • arkusz dla problemów z czytelnością pisma, męczliwością ręki, chwytem, naciskiem, tempem i ergonomią

    • zawiera zapisy o ćwiczeniach motoryki małej, zasadach ergonomii i dostosowaniach (czas, komputer, ograniczenie przepisywania)

Co zawiera każdy arkusz?

• opis diagnozy (bezpieczny formalnie + miejsce na nr opinii PPP)

• cele na półrocze

• część „Zadania → Ocena efektywności” (gotowe akapity do tabeli)

• metody i formy pracy

• podsumowanie efektywności (w pełni/częściowo + kierunek dalszych działań)

• wnioski i zalecenia do pracy w klasie

Format i edycja

• • pliki edytowalne (możesz kopiować, wklejać i dopasować do ucznia)

Jak korzystać? (3 kroki)

• wybierz arkusz pod trudność ucznia

• wpisz dane ucznia + daty/ilość godzin

• dopasuj 2–3 zdania do indywidualnych postępów i gotowe

Arkusz oceny efektywności zajęcia korekcyjno-kompensacyjne (kl. 4–8) Arkusz oceny efektywności zajęcia korekcyjno-kompensacyjne (kl. 4–8)